Building a good learning atmosphere/id - Revision history

Niar at 02:56, 20 January 2015

2015-01-20T02:56:10Z

2015-01-20T02:54:16Z

2015-01-20T02:53:16Z

2015-01-19T10:24:00Z

2015-01-19T10:06:24Z

2015-01-19T10:06:07Z

2015-01-19T10:05:54Z

2015-01-19T10:02:06Z

2015-01-19T10:00:27Z

2015-01-19T09:58:02Z

@@ Baris 73: / Baris 73: @@
 *mengamati bahasa tubuh peserta
 *bersikap responsif dalam hal waktu, kebutuhan untuk beristirahat
-*memastikan bahwa mereka memandang ruang kelas dari sudut pandang peserta (yakni, berdiri dan melihat dari arah belakang kelas)
+*mengamati ruang kelas dari sudut pandang peserta (yakni, berdiri dan melihat dari arah belakang kelas)
 *mengurangi gangguan

@@ Baris 51: / Baris 51: @@
 *Praktek dan menggunakan keterampilan
-Memahami tentang perbedaan gaya belajar dan menggunakan pendekatan mengajar yang sesuai untuk peserta yang beragam merupakan salah satu cara untuk memaksimalkan proses pembelajaran. Selain itu, instruktur perlu memahami tentang cara terbaik orang dewasa belajar dan bagaiman menciptakan sebuah lingkungan belajar yang positif.
+Memahami tentang perbedaan gaya belajar dan menggunakan pendekatan mengajar yang sesuai untuk peserta yang beragam merupakan salah satu cara untuk memaksimalkan proses pembelajaran. Selain itu, instruktur perlu memahami tentang cara terbaik orang dewasa belajar dan bagaimana menciptakan sebuah lingkungan belajar yang positif.
 Ada tiga faktor yang diperlukan untuk menciptakan sebuah lingkungan belajar yang positif:

@@ Baris 32: / Baris 32: @@
 *Menyadari bahwa peserta tidak harus selalu diberitahu
 *Menyadari bahwa semua orang yang berada di ruangan tersebut memiliki pengetahuan dan pengalaman yang dapat memperkaya dan membantu kelompok
-*mengajukan pertanyaan yang tepat guna
+*mengajukan pertanyaan yang tepat untuk
 **membantu peserta memulai proses berpikirnya sendiri
 **mencari tahu apa yang telah mereka ketahui

@@ Baris 97: / Baris 97: @@
 *Membuat pembelajaran yang realistis dan fokus pada masalah; gunakan skenario yang familiar dan yang mungkin mereka alami
-===Faktor - faktor Intelektual===
+===Faktor Intelektual===
 Sebagai tambahan, selain memerlukan kenyamanan fisik dan emosional, orang dewasa memiliki kebutuhan intelektual:

@@ Baris 58: / Baris 58: @@
 *Faktor intelektual
-===Faktor Fisik===
+===Faktor fisik===
 Orang dewasa harus merasa nyaman secara fisik untuk dapat fokus belajar.

@@ Baris 76: / Baris 76: @@
 *mengurangi gangguan
-===Faktor-faktor emosional===
+===Faktor emosional===
 Orang dewasa juga harus merasa nyaman secara emosional.

@@ Baris 9: / Baris 9: @@
 **Larangan penggunaan ponsel
 **Bergantian saat berbicara
-**Pencatat waktu
+**Pencatatan waktu
 **Waktu mulai dan selesai
 **Setiap orang harus berpartisipasi dan tidak boleh mendominasi

@@ Baris 91: / Baris 91: @@
 *Menjelaskan manfaat pelatihan (apa yang ada untuk saya), kemudian membiarkan peserta mengeksplorasi  sebanyak mungkin (untuk menemukan manfaat bagi mereka sendiri)
 *Menghormati mereka (tidak merendahkan)
-*Mengajar sesuia dengan level mereka (tidak diatas maupun dibawah)
+*Mengajar sesuai dengan level mereka (tidak diatas maupun dibawah)
 *Tidak mempermalukan mereka
 *Menyediakan bantuan yang bermakna dan kesempatan untuk memperoleh umpan balik dari sesama peserta (Ini juga merupakan bantuan yang sangat berarti.)
-*Membuat pembelajaran yang tidak mengancam (Hal ini sejalan dengan pengajaran sesuai dengan level mereka.)
+*Membuat pembelajaran yang tidak mengancam (Hal ini sejalan dengan pengajaran yang sesuai dengan level mereka.)
 *Membuat pembelajaran yang realistis dan fokus pada masalah; gunakan skenario yang familiar dan yang mungkin mereka alami

@@ Baris 85: / Baris 85: @@
 *Mengetahui bahwa mereka melakukannya dengan benar (atau paling tidak bahwa mereka telah berusaha keras)
 *Merasa diterima seperti apa adanya mereka (Mereka datang dengan beragam bentuk dan gaya)
-*Mengetahui alasan dilaksanakannya pelatihan (Mereka ingin tahu bahwa pelatihan akan membawa perubahan bagi diri mereka)
+*Mengetahui alasan dilaksanakannya pelatihan (Mereka ingin tahu bagaimana pelatihan membawa perubahan bagi diri mereka)
 Seorang instruktur dapat merespon kebutuhan emosional dengan: