How people learn/id - Revision history

Hendrayatna: Created page with "Setiap fasilitator pelatihan harus berusaha memasukkan juga gaya belajar lain yang bukan merupakan gaya belajar yang disukainya, dan kegiatan mengajar yang mungkin kurang nyam..."

2014-04-26T06:45:09Z

Created page with "Setiap fasilitator pelatihan harus berusaha memasukkan juga gaya belajar lain yang bukan merupakan gaya belajar yang disukainya, dan kegiatan mengajar yang mungkin kurang nyam..."

Hendrayatna: Created page with "Seperti halnya para pembelajar, instruktur juga memiliki gaya belajar yang lebih disukai. Gaya belajar tersebut akan mempengaruhi cara mereka saat mengajari. *Instruktur yang..."

2014-04-26T06:34:42Z

Created page with "Seperti halnya para pembelajar, instruktur juga memiliki gaya belajar yang lebih disukai. Gaya belajar tersebut akan mempengaruhi cara mereka saat mengajari. *Instruktur yang..."

Hendrayatna: Created page with "Menggabungkan berbagai gaya pembelajaran Untuk betul-betul memahami informasi baru atau keterampilan baru, kita perlu: Mendengarkannya (deskripsi verbal atau "Persiapan") ..."

2014-04-26T06:29:56Z

Created page with "Menggabungkan berbagai gaya pembelajaran Untuk betul-betul memahami informasi baru atau keterampilan baru, kita perlu: *Mendengarkannya (deskripsi verbal atau "Persiapan") *..."

Hendrayatna: Created page with "===Pembelajar Lewat Sentuhan=== Pembelajar lewat sentuhan paling baik belajar dengan melakukan, bergerak, dan menyentuh. Mereka sulit untuk duduk diam berlama-lama. Kegiatan p..."

2014-04-26T06:24:59Z

Created page with "===Pembelajar Lewat Sentuhan=== Pembelajar lewat sentuhan paling baik belajar dengan melakukan, bergerak, dan menyentuh. Mereka sulit untuk duduk diam berlama-lama. Kegiatan p..."

Hendrayatna: Created page with "Bahasa tubuh dan ekspresi wajah fasilitator membantu pembelajar lewat penglihatan untuk memahami konten. Mereka suka duduk di bagian terdepan agar tidak ada yang menghalangi p..."

2014-04-26T06:20:05Z

Created page with "Bahasa tubuh dan ekspresi wajah fasilitator membantu pembelajar lewat penglihatan untuk memahami konten. Mereka suka duduk di bagian terdepan agar tidak ada yang menghalangi p..."

Hendrayatna: Created page with "===Pembelajar Lewat Penglihatan=== Pembelajar lewat penglihatan paling efektif belajar dengan melihat: Gambar Demonstrasi Diagram Buku teks bergambar *Slide PowerPoin..."

2014-04-26T06:09:59Z

Created page with "===Pembelajar Lewat Penglihatan=== Pembelajar lewat penglihatan paling efektif belajar dengan melihat: *Gambar *Demonstrasi *Diagram *Buku teks bergambar *Slide PowerPoin..."

Hendrayatna: Created page with "Tekanan, nada, dan kecepatan suara instruktur membantu mereka menafsirkan dan mengingat hal-hal yang mereka dengar. Informasi tertulis kemungkinan tidak terlalu bermakna hingg..."

2014-04-26T06:01:08Z

Created page with "Tekanan, nada, dan kecepatan suara instruktur membantu mereka menafsirkan dan mengingat hal-hal yang mereka dengar. Informasi tertulis kemungkinan tidak terlalu bermakna hingg..."

Hendrayatna: Created page with "===Pembelajar Lewat Pendengaran=== Pembelajar lewat pendengaran kebanyakan belajar dengan mendengarkan: Ceramah Diskusi Presentasi Perkataan orang lain, *dan juga deng..."

2014-04-26T05:28:11Z

Created page with "===Pembelajar Lewat Pendengaran=== Pembelajar lewat pendengaran kebanyakan belajar dengan mendengarkan: *Ceramah *Diskusi *Presentasi *Perkataan orang lain, *dan juga deng..."

Hendrayatna: Created page with "Setiap orang belajar melalui lebih dari satu pendekatan – bukan hanya satu gaya belajar."

2014-04-26T05:25:29Z

Created page with "Setiap orang belajar melalui lebih dari satu pendekatan – bukan hanya satu gaya belajar."

Hendrayatna: Created page with "Pelatihan harus memberikan peluang pembelajaran bagi semua gaya belajar dan mencakup; Berbagai variasi kegiatan agar peserta tertantang dan bersemangat. Berbagai variasi k..."

2014-04-26T05:24:29Z

Created page with "Pelatihan harus memberikan peluang pembelajaran bagi semua gaya belajar dan mencakup; *Berbagai variasi kegiatan agar peserta tertantang dan bersemangat. *Berbagai variasi k..."

← Revisi sebelumnya		Revisi per 26 April 2014 06.45
Baris 67:		Baris 67:
	*Instruktur yang merupakan pembelajar lewat sentuhan akan langsung mengarahkan ke kegiatan, kemungkinan dengan mengurangi penekanan pada instruksi persiapan.		*Instruktur yang merupakan pembelajar lewat sentuhan akan langsung mengarahkan ke kegiatan, kemungkinan dengan mengurangi penekanan pada instruksi persiapan.

−	Each training facilitator will need to stretch himself or herself to incorporate the learning styles which are outside of their own preferred style and teaching activities they are perhaps less comfortable with. ~~Remember that addressing all learning styles will increase each participant’s retention of the material~~.	+	Setiap fasilitator pelatihan harus berusaha memasukkan juga gaya belajar lain yang bukan merupakan gaya belajar yang disukainya, dan kegiatan mengajar yang mungkin kurang nyaman baginya. Ingatlah bahwa menggunakan semua gaya belajar akan meningkatkan retensi materi setiap peserta.

@@ Baris 62: / Baris 62: @@
 *Mengajarkannya kepada yang lain (menjelaskan kepada orang lain, atau "Pelaksanaan")
-Just like their learners, instructors have a preferred learning style. That learning style will affect the way they like to teach.
+Seperti halnya para pembelajar, instruktur juga memiliki gaya belajar yang lebih disukai. Gaya belajar tersebut akan mempengaruhi cara mereka saat mengajari.
-*An instructor who is a visual learner will probably incorporate more graphic elements in a lesson.
+*Instruktur yang merupakan pembelajar lewat penglihatan kemungkinan akan lebih banyak memasukkan elemen grafis dalam pelajaran.
-*One who is an auditory learner will be more comfortable lecturing.
+*Instruktur yang merupakan pembelajar lewat pendengaran akan lebih nyaman memberikan ceramah.
-*One who is a tactile learner will want to get right to the activities, perhaps putting less emphasis on preparatory instructions.
+*Instruktur yang merupakan pembelajar lewat sentuhan akan langsung mengarahkan ke kegiatan, kemungkinan dengan mengurangi penekanan pada instruksi persiapan.
 Each training facilitator will need to stretch himself or herself to incorporate the learning styles which are outside of their own preferred style and teaching activities they are perhaps less comfortable with. Remember that addressing all learning styles will increase each participant’s retention of the material.

@@ Baris 54: / Baris 54: @@
 *Gunakan demonstrasi untuk mengevaluasi pengetahuan
-Combining different learning styles
+Menggabungkan berbagai gaya pembelajaran
-To really grasp a new piece of information or a new skill, we need to:
+Untuk betul-betul memahami informasi baru atau keterampilan baru, kita perlu:
-*Hear it (a verbal description or "Preparation")
+*Mendengarkannya (deskripsi verbal atau "Persiapan")
-*See it (a demonstration or "Presentation")
+*Melihatnya (demonstrasi atau "Presentasi")
-*Say it (repeat it back or "Practice")
+*Mengucapkannya (mengulangi kembali atau "Praktik")
-*Do it (a practical exercise or "Practice" again)
+*Melakukannya (latihan praktik atau "Praktik" lagi)
-*Teach it to others (explain it to someone else, or "Performance")
+*Mengajarkannya kepada yang lain (menjelaskan kepada orang lain, atau "Pelaksanaan")
 Just like their learners, instructors have a preferred learning style. That learning style will affect the way they like to teach.

@@ Baris 46: / Baris 46: @@
 Bahasa tubuh dan ekspresi wajah fasilitator membantu pembelajar lewat penglihatan untuk memahami konten. Mereka suka duduk di bagian terdepan agar tidak ada yang menghalangi pandangan mereka ke instruktur. Mereka mengingat sesuatu dengan "melihatnya" dalam benak mereka. Pembelajar lewat penglihatan suka mencatat secara terperinci untuk menyerap informasinya. Guna mendukung pembelajar lewat penglihatan, cobalah untuk menggunakan (misalnya saja) gambar yang menjelaskan, materi presentasi yang mencolok, dan grafik, warna, objek sungguhan, atau cerita dari kehidupan nyata.
-===Tactile Learners===
+===Pembelajar Lewat Sentuhan===
-Tactile learners learn best by doing, moving, and touching. They find it hard to sit still for very long. Hands-on activities and games are great for tactile learners. They want to actively explore the physical world around them. So,
+Pembelajar lewat sentuhan paling baik belajar dengan melakukan, bergerak, dan menyentuh. Mereka sulit untuk duduk diam berlama-lama. Kegiatan praktik langsung dan permainan sangat bagus bagi pembelajar lewat sentuhan. Mereka ingin menjelajahi dunia fisik di sekitar mereka secara aktif. Jadi,
-*Get people moving physically
+*Arahkan orang untuk bergerak secara fisik
-*Change the learning environment
+*Ubah lingkungan belajar
-*Give plenty of hands on experience
+*Berikan banyak pengalaman praktik langsung
-*Use computers to reinforce learning
+*Gunakan komputer untuk memperkuat pembelajaran
-*Use demonstrations to evaluate knowledge
+*Gunakan demonstrasi untuk mengevaluasi pengetahuan
 Combining different learning styles

@@ Baris 44: / Baris 44: @@
 *Instruksi tertulis
-The facilitator’s body language and facial expressions help visual learners understand the content. They like to sit up front so nothing is in the way between them and the instructor. They remember something by seeing it in their minds. Visual learners like to take detailed notes to absorb the information. To support visual learners, try to incorporate the use of picturesque language, vivid presentation materials and graphics, colour, real objects, or stories from real life, for example.
+Bahasa tubuh dan ekspresi wajah fasilitator membantu pembelajar lewat penglihatan untuk memahami konten. Mereka suka duduk di bagian terdepan agar tidak ada yang menghalangi pandangan mereka ke instruktur. Mereka mengingat sesuatu dengan "melihatnya" dalam benak mereka. Pembelajar lewat penglihatan suka mencatat secara terperinci untuk menyerap informasinya. Guna mendukung pembelajar lewat penglihatan, cobalah untuk menggunakan (misalnya saja) gambar yang menjelaskan, materi presentasi yang mencolok, dan grafik, warna, objek sungguhan, atau cerita dari kehidupan nyata.
 ===Tactile Learners===

@@ Baris 32: / Baris 32: @@
 *menjelaskan dengan kata-kata sendiri berbagai bagian materi penting yang harus mereka pelajari.
-===Visual Learners===
+===Pembelajar Lewat Penglihatan===
-Visual learners learn most effectively through seeing:
+Pembelajar lewat penglihatan paling efektif belajar dengan melihat:
-*Pictures
+*Gambar
-*Demonstrations
+*Demonstrasi
-*Diagrams
+*Diagram
-*Illustrated text books
+*Buku teks bergambar
-*PowerPoint slides
+*Slide PowerPoint
-*Videos
+*Video
-*Flip charts
+*Flip chart
-*Handouts
+*Fotokopian
-*Written instructions
+*Instruksi tertulis
 The facilitator’s body language and facial expressions help visual learners understand the content. They like to sit up front so nothing is in the way between them and the instructor. They remember something by seeing it in their minds. Visual learners like to take detailed notes to absorb the information. To support visual learners, try to incorporate the use of picturesque language, vivid presentation materials and graphics, colour, real objects, or stories from real life, for example.

@@ Baris 26: / Baris 26: @@
 *dan juga dengan mengucapkan sendiri.
-The instructor’s tone of voice, pitch, and speed help them interpret and remember what they hear. Written information may have little meaning until it is heard so auditory learners often benefit from spoken instructions, discussions, recordings and debates, for example. They may also benefit from reading text aloud and using a tape recorder. For example, ask learners to read aloud or create their own audio recording of
+Tekanan, nada, dan kecepatan suara instruktur membantu mereka menafsirkan dan mengingat hal-hal yang mereka dengar. Informasi tertulis kemungkinan tidak terlalu bermakna hingga didengarkan sehingga pembelajar lewat pendengaran sering memperoleh manfaat dari instruksi, diskusi, rekaman, dan debat yang diucapkan. Mereka juga dapat memperoleh manfaat dengan membaca teks keras-keras dan menggunakan alat perekam suara. Sebagai contoh, mintalah pembelajar untuk membaca keras-keras atau membuat rekaman audionya sendiri dari hal-hal seperti
-*parts of a technical manual they have to use,
+*sebagian panduan teknis yang harus mereka gunakan,
-*them attempting to teach some of the material,
+*upaya mereka untuk mengajarkan sebagian materi,
-*a description of procedures they have to learn to follow,
+*deskripsi prosedur yang harus mereka pelajari agar dapat diikuti,
-*paraphrased sections of important material they have to learn.
+*menjelaskan dengan kata-kata sendiri berbagai bagian materi penting yang harus mereka pelajari.
 ===Visual Learners===

@@ Baris 18: / Baris 18: @@
 Setiap orang belajar melalui lebih dari satu pendekatan – bukan hanya satu gaya belajar.
-===Auditory Learners===
+===Pembelajar Lewat Pendengaran===
-Auditory learners mostly learn through listening to:
+Pembelajar lewat pendengaran kebanyakan belajar dengan mendengarkan:
-*Lectures
+*Ceramah
-*Discussions
+*Diskusi
-*Presentations
+*Presentasi
-*What others have to say,
+*Perkataan orang lain,
-*as well as talking things through themselves.
+*dan juga dengan mengucapkan sendiri.
 The instructor’s tone of voice, pitch, and speed help them interpret and remember what they hear. Written information may have little meaning until it is heard so auditory learners often benefit from spoken instructions, discussions, recordings and debates, for example. They may also benefit from reading text aloud and using a tape recorder. For example, ask learners to read aloud or create their own audio recording of

@@ Baris 16: / Baris 16: @@
 *Berbagai variasi stimuli, media, visual, baik dalam bentuk fotokopian, slide presentasi, instruksi verbal, presentasi video, atau tampilan grafis untuk membantu beragam jenis pembelajar.
-Everyone learns through more than one approach – not just one learning style.
+Setiap orang belajar melalui lebih dari satu pendekatan – bukan hanya satu gaya belajar.
 ===Auditory Learners===

@@ Baris 11: / Baris 11: @@
 Namun, tidak ada orang yang hanya menggunakan satu cara belajar. Kita mungkin punya gaya tertentu yang lebih disukai, tetapi kita juga menggunakan gaya lainnya saat belajar.
-Training should provide learning opportunities for all learning styles and include;
+Pelatihan harus memberikan peluang pembelajaran bagi semua gaya belajar dan mencakup;
-*A variety of activities so that participants are challenged and stimulated.
+*Berbagai variasi kegiatan agar peserta tertantang dan bersemangat.
-*A variety of configurations of participants so that learners get the opportunity to work on their own, solve a problem with another student in a pair, or hear discussion from a larger group
+*Berbagai variasi konfigurasi peserta agar pembelajar memperoleh kesempatan untuk bekerja sendiri, memecahkan masalah berpasangan dengan pembelajar lain, atau mendengarkan diskusi dalam kelompok yang lebih besar
-*A variety of stimuli, media, visuals be they printed hand-outs, presentation slides, verbal instructions, a video presentation or graphic displays to cater for different learners.
+*Berbagai variasi stimuli, media, visual, baik dalam bentuk fotokopian, slide presentasi, instruksi verbal, presentasi video, atau tampilan grafis untuk membantu beragam jenis pembelajar.
 Everyone learns through more than one approach – not just one learning style.