Translations:Building a good learning atmosphere/15/id: Perbedaan revisi
(Created page with "Seorang instruktur dapat merespon kebutuhan emosional dengan: *Menjadi sumber pembelajaran, seorang pelatih *Menjelaskan manfaat pelatihan (apa yang ada untuk saya), kemud...") |
|||
Baris 3: | Baris 3: | ||
*Menjelaskan manfaat pelatihan (apa yang ada untuk saya), kemudian membiarkan peserta mengeksplorasi sebanyak mungkin (untuk menemukan manfaat bagi mereka sendiri) | *Menjelaskan manfaat pelatihan (apa yang ada untuk saya), kemudian membiarkan peserta mengeksplorasi sebanyak mungkin (untuk menemukan manfaat bagi mereka sendiri) | ||
*Menghormati mereka (tidak merendahkan) | *Menghormati mereka (tidak merendahkan) | ||
− | *Mengajar | + | *Mengajar sesuai dengan level mereka (tidak diatas maupun dibawah) |
*Tidak mempermalukan mereka | *Tidak mempermalukan mereka | ||
*Menyediakan bantuan yang bermakna dan kesempatan untuk memperoleh umpan balik dari sesama peserta (Ini juga merupakan bantuan yang sangat berarti.) | *Menyediakan bantuan yang bermakna dan kesempatan untuk memperoleh umpan balik dari sesama peserta (Ini juga merupakan bantuan yang sangat berarti.) | ||
− | *Membuat pembelajaran yang tidak mengancam (Hal ini sejalan dengan pengajaran sesuai dengan level mereka.) | + | *Membuat pembelajaran yang tidak mengancam (Hal ini sejalan dengan pengajaran yang sesuai dengan level mereka.) |
*Membuat pembelajaran yang realistis dan fokus pada masalah; gunakan skenario yang familiar dan yang mungkin mereka alami | *Membuat pembelajaran yang realistis dan fokus pada masalah; gunakan skenario yang familiar dan yang mungkin mereka alami |
Revisi terkini pada 19 Januari 2015 17.00
Seorang instruktur dapat merespon kebutuhan emosional dengan:
- Menjadi sumber pembelajaran, seorang pelatih
- Menjelaskan manfaat pelatihan (apa yang ada untuk saya), kemudian membiarkan peserta mengeksplorasi sebanyak mungkin (untuk menemukan manfaat bagi mereka sendiri)
- Menghormati mereka (tidak merendahkan)
- Mengajar sesuai dengan level mereka (tidak diatas maupun dibawah)
- Tidak mempermalukan mereka
- Menyediakan bantuan yang bermakna dan kesempatan untuk memperoleh umpan balik dari sesama peserta (Ini juga merupakan bantuan yang sangat berarti.)
- Membuat pembelajaran yang tidak mengancam (Hal ini sejalan dengan pengajaran yang sesuai dengan level mereka.)
- Membuat pembelajaran yang realistis dan fokus pada masalah; gunakan skenario yang familiar dan yang mungkin mereka alami