Making sure that participants learn/id: Perbedaan revisi
Hendrayatna (bicara | kontrib) (Created page with "Facilitator dapat menggunakan pertanyaan terbuka untuk: *Memulai diskusi *Mengetahui bagaimana pemikiran para peserta dalam kelas *Mengajak orang untuk terbuka *Mengajak k...") |
Hendrayatna (bicara | kontrib) (Created page with "====Pertanyaan Kepada Pemirsa yang Berbeda-beda==== Instruktur dapat memberikan pertanyaan kepada pemirsa yang berbeda-beda. *Pertanyaan langsung kepada satu orang (mungkin u...") |
||
Baris 37: | Baris 37: | ||
*Mengajak kelas untuk memikirkan apa yang telah mereka pelajari. | *Mengajak kelas untuk memikirkan apa yang telah mereka pelajari. | ||
− | ==== | + | ====Pertanyaan Kepada Pemirsa yang Berbeda-beda==== |
− | + | Instruktur dapat memberikan pertanyaan kepada pemirsa yang berbeda-beda. | |
− | * | + | *Pertanyaan langsung kepada satu orang (mungkin untuk menggali keahlian orang tersebut) |
− | * | + | *Pertanyaan langsung kepada seluruh kelompok (cara bagus untuk memulai diskusi) |
− | * | + | *Mengajukan pertanyaan retoris (tidak dimaksudkan untuk dijawab, tetapi untuk mendorong pemikiran lebih lanjut) |
====Recall and Apply Questions==== | ====Recall and Apply Questions==== |
Revisi per 8 Mei 2014 09.14
Daftar isi
16. Memastikan peserta mempelajari sesuatu
Mengajukan dan menjawab pertanyaan
Ada banyak alasan untuk mengajukan pertanyaan. Evaluasi hanyalah salah satu dari berbagai alasan tersebut. Ajukan pertanyaan untuk:
- Mengajak orang terlibat dan tertarik
- Mendorong diskusi
- Mengarahkan pemikiran (gunakan pertanyaan sebagai proses penemuan, sehingga memungkinkan peserta untuk memfasilitasi dan memandu pelatihan)
Ada beberapa jenis pertanyaan.
- Pertanyaan Terbuka dan Tertutup
Pertanyaan Tertutup
Pertanyaan tertutup biasanya hanya dijawab dengan ya atau tidak, salah atau benar. Pertanyaan tertutup juga dapat berupa pertanyaan yang jawabannya sangat terbatas, seperti “Siapakah Presiden Indonesia yang pertama?” Jawaban: Soekarno.
Instruktur dapat menggunakan pertanyaan tertutup untuk:
- Menguji pengetahuan
- Memperoleh jawaban cepat
- Menjaga kendali atas kelas
- Beristirahat sejenak
- Memaksakan pilihan antara jawaban yang benar dan salah.
Pertanyaan Terbuka
Pertanyaan terbuka cenderung dimulai dengan apa, mengapa, bagaimana, atau jelaskan.
Pertanyaan terbuka mengajak penjawabnya untuk berpikir dan merenung. Pertanyaan seperti ini umumnya memerlukan jawaban yang lebih panjang. Biasanya tidak ada satu jawaban yang paling benar untuk pertanyaan terbuka.
Contoh pertanyaan terbuka adalah “Apa pendapat Anda tentang video yang baru kita tonton?”
Facilitator dapat menggunakan pertanyaan terbuka untuk:
- Memulai diskusi
- Mengetahui bagaimana pemikiran para peserta dalam kelas
- Mengajak orang untuk terbuka
- Mengajak kelas untuk memikirkan apa yang telah mereka pelajari.
Pertanyaan Kepada Pemirsa yang Berbeda-beda
Instruktur dapat memberikan pertanyaan kepada pemirsa yang berbeda-beda.
- Pertanyaan langsung kepada satu orang (mungkin untuk menggali keahlian orang tersebut)
- Pertanyaan langsung kepada seluruh kelompok (cara bagus untuk memulai diskusi)
- Mengajukan pertanyaan retoris (tidak dimaksudkan untuk dijawab, tetapi untuk mendorong pemikiran lebih lanjut)
Recall and Apply Questions
There are two kinds of evaluation questions that an instructor can ask:
- A recall question: Learners repeat back what they have learned.
- An apply question: Learners have to think about what they have learned and apply it to a new situation.
- “What if” questions are apply questions. Apply questions will tell you the most about what a learner has learned.
How to ask a question
Indicators of good questions:
- Brief
- Clear and easy to understand
- Asked with a friendly tone
- Allow people time to think about the answer
There are also some guidelines for how to ask questions to a group and how to ask questions to an individual.
To a group, you:
- Ask the question
- Wait, to give people time to think
- Call on someone
To an individual, you:
- Call on the person (to make sure they are listening)
- Ask the question
- Wait to give the person time to think
How to answer a question
Questions asked by the participants can tell trainers where learners are having difficulties. Don’t feel obligated to answer them yourself. Turn the question into a relay question and ask someone else to answer it.
In the classroom, be sure to repeat the question before answering it. Paraphrase any lengthy questions. This helps ensure that you understand the question (if you are wrong, the questioner will tell you) and that everyone in the room has heard it.
Acknowledge any questions that you cannot answer. Be sure to get back to the group as soon as possible.
Some learners may ask questions about everything. Their questions may appear to be habitual or an indication that the learner is not understanding a lot of the material. If their many questions are slowing down the entire group, you will note some frustration on the part of other participants.
When that is the case:
- Encourage others to participate more by recognizing their questions first.
- As a last resort, take the individual aside and ask if he or she could hold the questions until the breaks or after the session is over, at which time the trainer would quickly go through any questions the individual may have.