Evaluation/id: Perbedaan revisi

(Created page with "*Luangkan waktu yang cukup. *Jangan berikan pada saat paling akhir, berikanlah beberapa saat sebelum bagian paling akhir. *Nilailah komentar dan masukan, serta bagaimana And...")
 
(8 revisi antara oleh pengguna yang sama tidak ditampilkan)
Baris 6: Baris 6:
 
*Apa pendapat para peserta mengenai pelatihan?  
 
*Apa pendapat para peserta mengenai pelatihan?  
 
**Formulir masukan – isi pelatihan, taraf pelatihan, keterampilan para pelatih menyampaikan pelatihan, hasilnya bagi para peserta  
 
**Formulir masukan – isi pelatihan, taraf pelatihan, keterampilan para pelatih menyampaikan pelatihan, hasilnya bagi para peserta  
−
**Ukur bagaimana perasaan orang-orang pada akhir pelatihan – tanggapan emosional.  
+
**Ukur bagaimana perasaan orang-orang pada akhir pelatihan – respons emosional.  
 
*** Menikmati = nilai yang lebih tinggi  
 
*** Menikmati = nilai yang lebih tinggi  
 
*** Sulit atau membosankan = nilai yang lebih rendah  
 
*** Sulit atau membosankan = nilai yang lebih rendah  
Baris 20: Baris 20:
 
*Pertanyaan terbuka  
 
*Pertanyaan terbuka  
  
−
'''Cara mendapatkan tanggapan'''
+
'''Cara mendapatkan respons'''
  
 
*Luangkan waktu yang cukup.  
 
*Luangkan waktu yang cukup.  
Baris 27: Baris 27:
 
*Berikan lebih banyak kesempatan untuk memberikan masukan sepanjang pelatihan  
 
*Berikan lebih banyak kesempatan untuk memberikan masukan sepanjang pelatihan  
  
−
====Level 2 – Learning====
+
====Tingkat 2 – Pembelajaran====
−
How well have people learned what they were meant to learn? Look at the objectives of the course and see if these were met (Remember that the objectives should be specific and measureable)  
+
Seberapa baik orang mempelajari hal-hal yang ditujukan agar mereka pelajari? Lihat kembali tujuan pelatihan dan periksa apakah tujuan tersebut telah terpenuhi (Jangan lupa bahwa tujuan pelatihan haruslah spesifik dan dapat diukur)  
  
−
'''Measuring what people have learned '''
+
'''Mengukur hal yang telah dipelajari '''
−
*Tests – written, on-line  
+
*Ujian – tertulis, on-line  
−
*Practical demonstrations
+
*Demonstrasi praktik
−
*Case studies
+
*Studi kasus
−
*Simulations or role plays
+
*Simulasi atau bermain peran
−
*Self-assessment
+
*Penilaian mandiri
−
*Questionnaires
+
*Kuesioner
−
*Interviews
+
*Wawancara
−
*On the job observation
+
*Pengamatan sambil bekerja
−
*Feedback forms
+
*Formulir masukan
  
−
====Level 3 – Behaviour====
+
====Tingkat 3 – Perilaku====
  
−
This level determines to what extent the learning has been transferred back to the workplace. Important level – shows if people are applying what they have learned. But they need to be able to apply the learning immediately they get back to their workplace.  
+
Tingkat ini menentukan sejauh mana pembelajaran telah ditransfer ke tempat kerja. Ini tingkat yang penting karena memperlihatkan apakah orang telah menerapkan hal yang mereka pelajari. Namun, mereka harus dapat segera menerapkan hasil pembelajaran begitu kembali ke tempat kerjanya masing-masing.  
  
−
'''Methods for assessing'''
+
'''Metode untuk penilaian'''
−
*Interviews with participants and colleagues
+
*Wawancara dengan peserta dan rekan kerja
−
*Focus group discussions
+
*Diskusi kelompok fokus
−
*Observation or supervision
+
*Pengamatan atau pengawasan
−
*Questionnaires
+
*Kuesioner
−
*Feedback forms from colleagues and clients
+
*Formulir masukan dari rekan kerja dan klien
−
*Outputs from workplace
+
*Hasil dari tempat kerja
  
−
====Level 4 – Results====
+
====Tingkat 4 – Hasil====
−
Measuring the impact of the training – cost benefit. Return to the objectives to the measurable impact (return on investment)  
+
Mengukur dampak pelatihan – biaya vs. manfaat. Tujuan pelatihan dibandingkan dengan dampak yang terukur (pengembalian atas investasi)  
−
*Increased laboratory samples
+
*Peningkatan jumlah sampel laboratorium
−
*Better targeted treatments
+
*Pengobatan yang ditargetkan dengan lebih baik
−
*Reduced staff turnover
+
*Pengurangan jumlah staf yang keluar-masuk pekerjaan
−
*Saving time
+
*Penghematan waktu
−
*Higher quality of work outputs
+
*Mutu hasil pekerjaan yang lebih tinggi
−
*Less waste
+
*Berkurangnya pemborosan
  
−
====When to use these levels of evaluation? ====
+
====Kapan menggunakan tingkat-tingkat evaluasi ini? ====
−
*Depends on who needs to see the results and why you are evaluating
+
*Tergantung pada siapa yang perlu melihat hasilnya dan mengapa dilakukan evaluasi
−
*Think about the evaluation from the beginning of the course – when you are writing the objectives
+
*Pikirkan mengenai evaluasi sejak awal pelatihan – ketika Anda menuliskan tujuannya

Revisi terkini pada 1 September 2014 12.11

Bahasa lain:
English • ‎Bahasa Indonesia

21. Evaluasi

Tingkat-tingkat evaluasi

Tingkat 1 – Reaksi

  • Apa pendapat para peserta mengenai pelatihan?
    • Formulir masukan – isi pelatihan, taraf pelatihan, keterampilan para pelatih menyampaikan pelatihan, hasilnya bagi para peserta
    • Ukur bagaimana perasaan orang-orang pada akhir pelatihan – respons emosional.
      • Menikmati = nilai yang lebih tinggi
      • Sulit atau membosankan = nilai yang lebih rendah
    • Dibagikan saat akhir pelatihan dan orang-orang mungkin malas mengisi formulir
    • Orang-orang tidak tahu apa lagi yang bisa atau semestinya dimasukkan ke dalam pelatihan.
    • Peserta tidak punya banyak waktu untuk merenungkan masukan yang akan mereka sampaikan.

Alat-Alat

  • Angka/skala/gambar untuk menilai pengalaman
  • Tulisan untuk mengklasifikasikan pelatihan
  • Skala persetujuan
  • Pertanyaan terbuka

Cara mendapatkan respons

  • Luangkan waktu yang cukup.
  • Jangan berikan pada saat paling akhir, berikanlah beberapa saat sebelum bagian paling akhir.
  • Nilailah komentar dan masukan, serta bagaimana Anda akan menggunakannya
  • Berikan lebih banyak kesempatan untuk memberikan masukan sepanjang pelatihan

Tingkat 2 – Pembelajaran

Seberapa baik orang mempelajari hal-hal yang ditujukan agar mereka pelajari? Lihat kembali tujuan pelatihan dan periksa apakah tujuan tersebut telah terpenuhi (Jangan lupa bahwa tujuan pelatihan haruslah spesifik dan dapat diukur)

Mengukur hal yang telah dipelajari

  • Ujian – tertulis, on-line
  • Demonstrasi praktik
  • Studi kasus
  • Simulasi atau bermain peran
  • Penilaian mandiri
  • Kuesioner
  • Wawancara
  • Pengamatan sambil bekerja
  • Formulir masukan

Tingkat 3 – Perilaku

Tingkat ini menentukan sejauh mana pembelajaran telah ditransfer ke tempat kerja. Ini tingkat yang penting karena memperlihatkan apakah orang telah menerapkan hal yang mereka pelajari. Namun, mereka harus dapat segera menerapkan hasil pembelajaran begitu kembali ke tempat kerjanya masing-masing.

Metode untuk penilaian

  • Wawancara dengan peserta dan rekan kerja
  • Diskusi kelompok fokus
  • Pengamatan atau pengawasan
  • Kuesioner
  • Formulir masukan dari rekan kerja dan klien
  • Hasil dari tempat kerja

Tingkat 4 – Hasil

Mengukur dampak pelatihan – biaya vs. manfaat. Tujuan pelatihan dibandingkan dengan dampak yang terukur (pengembalian atas investasi)

  • Peningkatan jumlah sampel laboratorium
  • Pengobatan yang ditargetkan dengan lebih baik
  • Pengurangan jumlah staf yang keluar-masuk pekerjaan
  • Penghematan waktu
  • Mutu hasil pekerjaan yang lebih tinggi
  • Berkurangnya pemborosan

Kapan menggunakan tingkat-tingkat evaluasi ini?

  • Tergantung pada siapa yang perlu melihat hasilnya dan mengapa dilakukan evaluasi
  • Pikirkan mengenai evaluasi sejak awal pelatihan – ketika Anda menuliskan tujuannya
Diperoleh dari "http://wiki.isikhnas.com/index.php?title=Evaluation/id&oldid=13115"